search icoico arrow

Одаренный ребенок. Под ред. Дьяченко О.М.

В современном обществе большое внимание уделяется проблемам одаренных детей. Связаны они, главным образом, с процессом их обучения, воспитания и развития. Какие же могут быть проблемы в обучении у ребенка, во многом опережающего в развитии (а значит, и в усвоении знаний) своих сверстников? Такой ребенок для традиционной отечественной образовательной системы всегда был трудным. Подтверждением может служить тот факт, что 80% детей, отчисленных из школы за неуспеваемость, были одаренными. В связи с этим актуальнейшей задачей для отечественных ученых и педагогов-практиков явилось создание специальных обучающих программ для одаренных детей. Одним из результатов такой работы стало создание и апробация на базе нескольких дошкольных учреждений города Москвы программы воспитания, обучения и развития детей 5–7 лет с высокими умственными способностями, созданная Л.А. Венгером и коллективом его сотрудников. Изложению и обоснованию теоретических и практических основ программы «Одаренный ребенок» и посвящена эта книга. Большое место в ней уделяется анализу существующих концепций одаренности и созданных на их основе образовательных программ. Поэтому, на наш взгляд, эта книга будет интересна и полезна педагогам, психологам, аспирантам и студентам. Именно они по достоинству оценят многообразие представленных точек зрения как отечественных, так и зарубежных ученых на проблемы одаренных детей. Если охарактеризовать содержание книги, можно выделить три основных блока проблем, рассматриваемых авторами. Прежде всего, это проблемы «умственной одаренности» детей дошкольного возраста (данный термин используют авторы для обозначения «общей» одаренности). Здесь рассматриваются вопросы определения понятия, структуры умственной одаренности и соотношения ее компонентов: интеллекта, креативности и индивидуально-личностных особенностей. Второй блок составляют проблемы отношений одаренного ребенка со сверстниками и родителями. Интересно, что влияние семьи на одаренность ребенка рассматривается авторами с нескольких сторон: со стороны наследственности, развивающей социальной среды и объекта межличностного общения. Авторы показывают различные типы отношения родителей к проявляющейся одаренности ребенка и их последствия. И к последнему, третьему блоку, мы бы отнесли проблемы образования одаренного ребенка. В нем авторы обращаются к содержанию обучения. Важно то, что они акцентируют внимание педагога не на увеличении объема знаний, предъявляемых ребенку, а на активизирующих его собственную творческую, мыслительную деятельность методах и приемах. В этом процессе они отводят значимую роль личностным и профессиональным качествам педагога, работающего с детьми. Таким образом, эта книга может помочь более глубоко осознать проблемы одаренного ребенка и найти пути их решения.

Последние комментарии

    Комментариев не найдено, вы можете оставить первый комментарий!

Оставить комментарий

Ваше имя:

Почта:

Комментарий:

© 2000-2013 Academy.kiev.ua. Все права на любые материалы, опубликованные на сайте, защищены в соответствии с украинским и международным законодательством об авторском праве и смежных правах.