search icoico arrow

Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить младшего школьника приобретать знания

Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить младшего школьника приобретать знания

Кажется, ребенок только родился, а он уже с интересом начинает вглядываться в лицо склонившейся над ним матери. Не успев «вылезти из пеленок», он уже тянет руки ко всему, что попадает в поле его зрения, стараясь ощупать это или затащить в рот. Вот уже дошкольник разобрал машинку и старается понять, как она устроена… Потребность в познании окружающего мира – одна из первых, появляющихся у человека, буквально с самого рождения. Именно она помогает приобщить ребенка к миру вещей, явлений природы и социальной действительности. Именно на ее развитие в первую очередь направлено обучение в начальной школе. Почему же у многих детей к 9–10 годам происходит ее затухание? Не потому ли, что мы, взрослые, сами противимся познавательной инициативе юного исследователя, загоняя его в «прокрустово ложе» стереотипных заданий, форм и методов получения знаний? Многие из нас уже осознали необходимость изменения акцента в образовании детей с уровня обученности на уровень развития ребенка. Они активно заняты поисками ответа на вопрос, как это можно сделать? Один из вариантов ответа содержится в этой книге. Она адресована педагогам начальной школы, школьным психологам, исследователям, студентам педагогических университетов, одним словом, тем, кто непосредственно связан с развитием будущей самостоятельной, творческой личности. Ее автор много лет занимался изучением и разработкой наиболее эффективных форм и методов развития детской одаренности. В этой книге он знакомит читателей с такой формой работы, как самостоятельное учебное исследование детей младшего школьного возраста. Несмотря на то что это издание имеет ярко выраженную практическую направленность, в нем вы найдете и интереснейший теоретический материал, посвященный психологическим и педагогическим основам исследовательской деятельности детей. С него и начинается основное содержание книги. Поскольку данная книга является второй из серии «Маленький исследователь», то вполне закономерно повторение некоторых теоретических положений, являющихся обоснованием сущности авторского подхода к вовлечению детей дошкольного младшего школьного возраста в исследовательскую деятельность. Как и предыдущая книга, знакомящая нас с методикой проведения исследовательской деятельности с дошкольниками, она содержит главы, рассказывающие об особенностях психосоциальной и интеллектуальной сферы детей с высоким уровнем развития интеллектуально–творческих способностей. Здесь же автором доказывается необходимость рассмотрения исследовательской деятельности как деятельности творческой, помогающей ребенку познать новый (для него) продукт. В главах, составляющих практическую часть книги, собраны игры и упражнения, помогающие подготовить ребенка к исследовательской деятельности. Рассказывая об этапах исследовательской деятельности, автор кратко касается вопроса проведения ее с дошкольниками и лишь потом переходит к младшим школьникам. Хочется отметить доступность изложения и структурированность в подаче материала. Мы думаем, что, прочитав ее, даже не слишком сведущий родитель, вполне способен «освоить» подобный вид занятий со своим ребенком. Вслед за автором этой книги хочется пожелать вам успехов в деле воспитания будущего творца.

Последние комментарии

    Комментариев не найдено, вы можете оставить первый комментарий!

Оставить комментарий

Ваше имя:

Почта:

Комментарий:

© 2000-2013 Academy.kiev.ua. Все права на любые материалы, опубликованные на сайте, защищены в соответствии с украинским и международным законодательством об авторском праве и смежных правах.