Сегодня в общеобразовательные учебные заведения интегрировано более 100 тысяч детей с особыми образовательными потребностями

Министр образования и науки выступает за интеграцию детей с особенностями психофизического развития в обычные школы и увеличение количества инклюзивных учебных заведений. Об этом Иван Вакарчук сказал на итоговой коллегии МОН "Об итогах развития общего среднего, дошкольного и внешкольного образования в 2008/2009 учебном году и задачи на 2009/2010 учебный год".

"Право детей с особыми потребностями на интеграцию в общество - основной принцип международных стандартов, а обеспечение им доступа к качественному образованию является основой их интеграции в общество, - отметил в своем докладе министр образования и науки. - Каждый ребенок и его родители имеют право выбора учебного заведения и формы обучения по месту жительства с обеспечением всех необходимых для этого условий. Обучение детей с ограниченными возможностями совместно с их здоровыми сверстниками является основой их интеграции и социальной адаптации. Такое обучение является полезным и для детей без особых образовательных потребностей, так как тогда дети учатся понимать проблемы других, становятся добрее. Стратегическая цель данного процесса - формирование новой философии общества, государственной политики относительно детей с особенностями психофизического развития ".

В Украине ежегодно на 1,5-2 тысячи уменьшается число воспитанников интернатных учреждений для детей с особыми образовательными потребностями. Это связано с их интеграцией в обычные школы. В настоящее время в общеобразовательные учебные заведения интегрировано более 100 тысяч детей с особыми образовательными потребностями. Наивысшие показатели в Волынской, Киевской, Запорожской, Хмельницкой областей.

"Досадным является то, что украинское общество пока не осознало полностью потребностей детей и взрослых с особыми потребностями, - считает Иван Вакарчук - инклюзивное школа - это учреждение образования, открытый для обучения всех детей, независимо от их физических, интеллектуальных, социальных или других особенностей Он должен обеспечивать безбарьерную среду, адаптированные учебные программы и планы, методы и формы обучения, привлечение родителей, сотрудничестве со специалистами для оказания специальных услуг в соответствии с разных образовательных потребностей детей На ближайшую перспективу - каждое учебное заведение должно соответствовать потребностям ребенка с различными нарушениями психофизического развития ".